文昌市蓬莱中心幼儿园
为了给教师创造一个相互交流、合作、探究的教学平台，促进幼儿园教育教学水平再上一个新台阶，2023年4月和6月，在李小飞老师的组织下文昌市蓬莱中心幼儿园开展语言领域绘本故事教学活动。
活动过程中，每个人精心准备，注重以幼儿为主体，创设有趣的教学情境，引导幼儿融入绘本开展探究，展示出良好的专业素质和执教能力。幼儿对教学活动内容表现出浓厚的兴趣，课堂表现积极活跃，活动效果甚好。
小班语言教学活动《大象和小蚊子》
执教老师：廖保叶
小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱，《大象和蚊子》这个放事中的角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的经验，不但能够吸引他们，又易于他们理解、记忆。
活动组织有序，层次清晰，重点难点突出。教师以亲和的语言和态度为幼儿创设一个轻松愉快的活动氛围，充分发挥幼儿的想象力与参与性。如果老师可以通过动作、表情来感知动词“叮”“赶”“跺”效果会更好。
小班语言活动《我的门》
执教老师：黄彩慧
《我的门》这本绘本故事简单又有趣，在这个充满童趣的故事里，孩子们进行了多个领域的学习，情节伴随着门的大小和数量变化而变化着，通过动物的不同特征帮助孩子了解不同的“门”；通过“我的”到“我们的”的转变帮助小班孩子形成共同生活的意识。孩子们知道小猪家门的变化，喜欢听故事。
在这个活动中，课堂气氛良好，教师教态亲切自然、善于引导，尊重幼儿的感受和体验适时表扬和鼓励。后面的环节从“我的”突然变成“我们的”孩子对这个概念有点不清晰，导致后面的游戏环节没有达到预设的效果。
小班语言活动《一步一步，走啊走》
执教老师：李宣姿
绘本故事短有趣，故事画面中人物清晰、可爱、富有动感。它向孩子们精确清晰地传达了五种走路的姿态“走”“爬”“摇”“跳”“跨”。重点是让孩子关注和学习动物们走路的样子，并且在动作表演中学着节奏地说一说。绘本涉及了不同动物行走的肢体动作要素以及动物之问富有反复性、节奏感的简朴对话要素。相应地，使得戏剧的运用与阅读能力的培养紧密联系在一起。
本次活动符合幼儿年龄特点，幼儿积极回答问题，对活动充满热情，注重在教学活动中的教与玩相结合，在表演环节让幼儿充分的体验角色表演的快乐。如果允许幼儿加入自己的想法效果会更好。在课堂上教师要关注到每一位幼儿，尊重幼儿的想法，适当的鼓励和表扬。
中班语言活动《最奇妙的蛋》
执教老师：陈约
《最奇妙的蛋》是一本非常有趣的绘本故事，故事的主人公是三只各有特色的母鸡，为了争夺公主的称号，国王给他们下了一个任务，就是谁能生下最奇妙、最特别的蛋就会被封为公主。因此三只母鸡都各自生了不一样的奇妙的蛋，所以三只母鸡都当上了公主。《最奇妙的蛋》这个故事寓意深刻，不仅告诉人们每个人都有自己的奇妙之处，并且每个人的心中的美都是不一样的，通过故事可以鼓励孩子们要接纳自己独特的美，并且要学会欣赏他人的美丽和特别。最后的课堂陈老师还利用了画画的方式使小朋友加深对绘本的认知。
在本次活动中，老师教态自然、语气温和。但是老师在时间上把控欠缺考虑，前面用时过长，后面太拖欠。幼儿的注意力慢慢的分散。整个环节过渡不自然不紧凑。
中班语言活动《送大乌龟回家》
执教老师：李妮芳
中班幼儿的发展特点表现为以自我为中心，活动中喜欢独霸活动材料，教师在幼儿独立进行各项学习活动的基础上，可以逐步进行幼儿的集体化意识培养。针对中班孩子的活动特点，有意的培养孩子的集体意识，使幼儿意识到大家在一起的优势，体验集体合作的快乐，同时，通过模仿动物的动作体验帮助他人的乐趣。
在本次活动中老师很用心的去做准备，课件设计的很精美。在课堂上教师可以用互动式的教学方式，鼓励幼儿提出问题并积极参与课堂讨论。
中班语言活动《母鸡和苹果树》
执教老师：符海菁
《母鸡和苹果树》通过作品中鲜明的文学形象，拓展孩子的想象力；激发幼儿对看图讲述活动的兴趣，提高对文学作品的审美情趣。这个内容既符合幼儿年龄特点，又帮助孩子学习新的讲述故事思路，观察苹果树变化以及讲出两个主要角色之间的对话。
在本次活动中巧妙借助了多媒体的课件插图来抓住孩子们的注意力，通过设置问题的方式，激发孩子们的兴趣。但是提问时教师的表达不太准确，导致有些孩子不知道该怎么说。如果孩子回答不上来的问题的时候老师可以换一种方式提问。
中班语言活动《跑跑镇》
执教老师：莫友媛
《跑跑镇》这个绘本情节有趣，居民喜欢快跑，这样的经验和孩子的日常行为不谋而合。而我们会常常提醒孩子慢点，《跑跑镇》这个绘本满足了孩子的跑的愿望。幼儿的兴趣也很浓，通过PPT上孩子更能动态的看到两个看似不相关的物体，在跑动碰撞以后出现了奇妙的“合体”现象，扩展了幼儿的思维，满足幼儿奇妙的想法。最后莫老师还跟小朋友用儿歌的方式做了一个小互动，使得孩子们对这个绘本更加喜欢了。
整节课以音乐的形式总结很好，加深孩子对绘本的认知。老师很用心的去备课，给我们带来那么新颖的语言课。
在课堂上孩子回答太快老师可以做一些小改变点名回答，玩游戏的环节觉得很简单也可以做一些小改变，让他们找可以结合的物品大胆表达自己的想法。老师不注意幼儿用完整的话回答问题、要用完整的话回答问题。
大班语言活动《蚂蚁的故事》
执教老师：张宝月
《小蚂蚁的故事》让幼儿大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法，体会小蚂蚁为了变成宇宙不同，积极动脑的精神，初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情，体验科学探索的乐趣，因此张老师还精心给小朋友人手一份小故事书。让幼儿园自主阅读。
本次活动中教学设计思路清晰，充分调动幼儿学习的主动性，鼓励幼儿大胆发言讨论，完整体现学生的主体性。在给幼儿看小书的时候，应该把小书收起来在做总结。
大班语言活动《兔子先生的菜园子》
执教老师：王朗
通过绘本，孩子们在兔子先生与朋友的互动中学会分享，懂得了与他人分享的重要性。让孩子们学习了这本绘本后能够复述故事，内容大胆的表达自己的想法。朗朗老师还准备了头饰让孩子们参与角色表演。
能通过创设情景，激发幼儿的求知欲，并利用图片直观解决教学中的难点，并引发幼儿讨论，课堂氛围浓厚。教师在上课中不用打断幼儿的回答，给幼儿充分的回答问题的机会。
大班语言活动《胡萝卜先生的胡子》
执教老师：林明芳
《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事，故事是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的。本节课的教学目标是通过阅读，边读边预测故事情节，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的；学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息；能发现自己的长处，愿意用自己的长处去帮助别人。
教师在课堂中教学思路清晰，层次分明，教学过程流畅。教师在教学过程中引导的不是很到位，语言不够精确，没有完全激发幼儿的学习欲望，充分的调动幼儿的学习兴趣。
每一位来听公开课的老师都很认真的观摩学习
课后,参与听课的园长、教师针对老师课堂,围绕教学设计、课堂组织、幼儿参与度、教学效果等方面认真点评。总结活动中的亮点和有待改善的地方，并针对每一个细节做了很好的分析，大家从目标制定、内容选择、教学程序、教师基本功等方面进行深入探讨，每位教师在各方面都受益匪浅。
小飞老师的小结：本学期的教研活动圆满结束了，我们采用了理论学习、观摩优质课、集体备课、公开课展示这样的形式来开展教研工作，将理论与实践相结合，使组员的教学水平和教研能力都得到进一步的提升。过程中，我们共商共讨，提出自己在教学中的困惑和想法，不断摸索和积累教育经验。当然我们有思维的碰撞，也有意见分岐，但经过交流彼此经验的分享，把大家的智慧整合在一起，在思想上、专业上都有了一定的进步。在公开课的展示中，大家根据自己的教学经验，展示了自己的教学风格。从选课—教学方法的设计—教学策略的运用，看得出老师们都很用心去准备，大胆创新。评课方面，老师们针对问题的设计、提问的技巧、目标的达成进行评课。
陈园长总结：从每位执教老师的行动付出与个人心得体会中，我看到大家对语言领域绘本活动的开展收获很大，感受颇深。大家以前上绘本故事大多是看图、看书读故事，经过这次的教研，我们看到了每个人都懂得了怎么去上一节完整的、有效果的绘本课，而且通过听别人的课，共同探讨，取长补短，一次比一次有进步。这次公开课，没有评比，只是在互相研讨，互相学习，大家都共同进步，更好地为幼儿服务，这就是我们想要的结果。
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