王桂銮老师执教的是四年级下册《Module 6 Unit 2 Was it a big city then？》。王老师准备充分，精心设计了教学环节，课堂简洁而有力，扎实而有效。课堂上王老师通过创设情境、学习理解、应用实践、迁移创新几个环节， 在对话中突破本节课的重难点。

倪蕾老师：

亮点：王老师通过观看深圳图片和视频的资料，反复强化与区分is和was的功能，并带着学生思考文昌本土文化的变化，增强情感体验。

不足：教师在引导学生用Was it …then？出现口误，没有正确引导学生句子功能，把Was it beautiful then ?说成Was it a beautiful then？以至于学生在操练时什么时候对a ➕形容词➕名词没有正确使用。

黄玉环老师：板书工整清晰，语言流畅有条理，层次分明，课堂上教师通过播放视频让学生感受到城市的发展，从而调动学生积极参与课堂。

李鑫老师：王老师教态自然亲和，教法新颖。学生能够在课堂中积极参与学习，用英文表达自己的所思所想。课堂结构非常有条理性，值得我们老师学习。

王如倩老师：王老师的课堂导入自然，过程衔接流畅，课文内容环环相扣，并且课堂上老师时刻运用图片对比方法，让学生找出图中过去和现在的不同变化，在学到新知的时候也复习到了旧知，突破了重难点。但是个人觉得王老师的板书有些凌乱，不能做到一目了然。

符策富老师：1.重难点突出，学生知识掌握扎实，有效输出。2.作业设计体现分层设计。

符方玲老师：1.整节课对学生的听、说、读写方面均有提升。2.教师设置的课堂活动多样化,学生参与度高,体现了以学生为主体。

蒙婵老师：教学内容不限于文本, 用Wenchang的变化让学生更直观体会 “Was it …？”的用法,让学生做到学以致用。

吴奇芬老师：王老师善于利用旧知引导学生学习新知。课堂上学生很活跃，积极配合。这堂课目标明确，重难点突出，节奏紧凑，充分贯彻教学评一体化的教学理念，

一次研讨，一次提升，同步课堂的精彩碰撞，促进了教师、师生、生生的双向互动和交流。