从幼儿园到小学，

不是翻山越岭，

不是跳跃大沟深壑，

也不是进入天壤之别的生活，

而是童年生活的一种自然延伸和过渡。

—— 虞永平

为进一步贯彻落实教育部及省教育厅关于做好学前教育宣传月的通知，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，减缓衔接坡度，有目的、有计划地推进幼儿入学的适应性教育。切实做好幼小衔接工作，努力构建推进幼小科学衔接的良好环境。2022年5月20日下午，蓬莱中心幼儿园开展了“幼小衔接，我们在行动”学前教育宣传月启动仪式。

园长组织全体教师进行相关文件与通知的学习，并详细解读我园制定的幼小衔接活动方案，部署相关的工作及要求。

幼小科学衔接是一场持久战，需要小学、幼儿园、家长“三位一体”，不但要在教育观念上达成共识，更要在教育行动上形成合力。只有以发展的眼光、开放的心态、坚定的决心，实施科学衔接、有效衔接，才能促进儿童更平稳地向小学过渡，进而为后续发展打下良好的基础。

幼儿园从四个方面做好幼小衔接的工作：1生活准备2.心理准备3.社会准备4.学习准备。家长准备好了，小朋友就准备好了，首先缓解家长的焦虑，引导家长坚持“零起点”不要过于重视知识的准备；其次为幼儿创设幼小衔接的主题墙，激发幼儿对小学生活的向往与期待；让幼儿了解小学生一天的学习生活情况和行为规范，增强幼儿的自我保护意识；学习的准备不是知识的准备，重视幼儿的学习品质，并做好前书写的准备，如：正确的书写姿势、握笔、会写自己的名字等。

家长准备好了，小朋友就准备好了，首先缓解家长的焦虑，通过开家长会向家长宣传如何科学做好幼小衔接，引导家长坚持“零起点”不要过于重视知识的准备；其次为幼儿创设幼小衔接的主题墙，激发幼儿对小学生活的向往与期待；让幼儿了解小学生一天的学习生活情况和行为规范，增强幼儿的自我保护意识；学习的准备不是知识的准备，重视幼儿的学习品质，并做好前书写的准备，如：正确的书写姿势、握笔、会写自己的名字等。我们还引导幼儿尝试用图画和符号表达自己的理解，激发其具有书面表达的意愿，在写写画画中做必要的书写准备；在自主阅读中，我们选择相信儿童放手他们自定班级阅读规则，自己整理、修补图书角的各类图书，增强其独立性、生活自理能力和规则意识。我们努力为幼儿营造自由、宽松的交流环境，激励幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。帮助其在真实的学习生活情境中逐渐做好入学前的各方面准备。

成长有路，“衔接”有方，各班教师根据家长的关注点，聚焦幼小衔接，以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，引导家长帮助幼儿在生活方面克服依赖性，培养独立性，在心理上、行为上做好入学准备，关注有目的的、有系统的学习，逐步养成良好的生活习惯和学习习惯，对幼小衔接中家长所关注的热点话题进行讲解，在确保本学期幼小衔接工作有序开展的同时，为入小学打好扎实的基础。

“小学是什么样子的？”“小学的哥哥姐姐要做哪些事情？”“他们和我们一样有户外活动和区域游戏吗？”“他们的老师也是这样温暖亲切吗？”小朋友们提出了各种疑问，为了帮助大班孩子全面、直观地了解小学的学习生活及环境，体验小学的成长变化，以积极的心态迎接小学生活。2022年5月23日，文昌市蓬莱中心幼儿园开展了参观小学活动，为幼小衔接上了生动的一课。

通过我们多方的合作与努力，为幼小衔接工作的有效开展指明了方向，接下来我们将立足实际，园、校、家携手互研共建，实现教育合力，拓宽衔接的方式方法，一定能更好地帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个”坡度“，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础，为孩子们自然、快乐、自信地迎接小学生活做好扎实准备！